關(guān)于第一次聽(tīng)到廣州拓展培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)，大多會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)很時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，會(huì)對(duì)它產(chǎn)生很多的期許。那廣州拓展培訓(xùn)到底是什么呢？淺顯的來(lái)說(shuō)，拓展培訓(xùn)就是經(jīng)過(guò)親身理論來(lái)獲取經(jīng)歷的一個(gè)錘煉過(guò)程。那有人就會(huì)說(shuō)了，我們生活自身不就是一場(chǎng)體驗(yàn)式培訓(xùn)嗎？為什么還需求第三方專業(yè)人士來(lái)指導(dǎo)呢？

       當(dāng)然， 不管是成人教育還是單純的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，廣州拓展培訓(xùn)都不是獨(dú)一的選擇。但它的效果是其中相對(duì)來(lái)說(shuō)比較顯著的，下面就來(lái)介紹一下選擇體驗(yàn)式培訓(xùn)的8個(gè)理由：

       1. 平等

       在廣州體驗(yàn)式培訓(xùn)的時(shí)，全部學(xué)員都被重新定位成為相對(duì)平等的個(gè)體，能夠取得和平時(shí)不一樣的交流體驗(yàn)。

       2. 快速建立關(guān)系

       廣州體驗(yàn)式培訓(xùn)比較容易消除人和人之間的隔膜，建立彼此的友誼。特別是在聯(lián)系比較少的個(gè)體和部門之間，效果會(huì)愈加顯著。

       3. 失調(diào)性

       廣州體驗(yàn)式培訓(xùn)能夠打破一個(gè)團(tuán)隊(duì)在以往工作中的協(xié)調(diào)關(guān)系，讓他們構(gòu)成嶄新的思路。同時(shí)，在拓展中執(zhí)行一個(gè)虛擬的任務(wù)，不會(huì)形成實(shí)踐業(yè)務(wù)上的損失。失調(diào)的目的，是從中發(fā)現(xiàn)更協(xié)調(diào)的方法。

       4. 安全環(huán)境中體驗(yàn)混亂和危機(jī)

       廣州體驗(yàn)式培訓(xùn)發(fā)明了一個(gè)低風(fēng)險(xiǎn)或零風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下模仿出混亂和危機(jī)，然后讓學(xué)員找到處理它們的辦法。這樣的過(guò)程能夠做到在損失最小的前提下，體驗(yàn)到可能需求接受很大代價(jià)才能體驗(yàn)的東西。

       5. 投射技術(shù)

       經(jīng)過(guò)在廣州體驗(yàn)式培訓(xùn)中執(zhí)行任務(wù)，能夠總結(jié)出在實(shí)踐工作中應(yīng)當(dāng)留意的要點(diǎn)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式。也就是所謂的舉一反三的效果。

       6. 鼓舞冒險(xiǎn)

       就像前面說(shuō)過(guò)的，在體驗(yàn)式培訓(xùn)中，失敗的風(fēng)險(xiǎn)被最小化了，也就給出了更多的空間，鼓舞學(xué)員去嘗試和冒險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)越大，收獲越大，這是不變的謬誤，而在培訓(xùn)中，即便是一個(gè)冒險(xiǎn)的辦法失敗了，也比采用一個(gè)穩(wěn)妥的辦法要收獲更多。

       7. 時(shí)間周期縮短

       體驗(yàn)式培訓(xùn)能夠?qū)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程，在很短的時(shí)間內(nèi)模仿，進(jìn)而更早地暴露問(wèn)題，提供解決問(wèn)題的思緒和時(shí)間。

       8. 元學(xué)習(xí)

       元學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是，對(duì)自我學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)視、調(diào)理、控制和自我深思。換句話來(lái)說(shuō)，元學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是真正的學(xué)習(xí)能力，也就是不只要有學(xué)習(xí)方式，還要有改動(dòng)學(xué)習(xí)方式的才能和方式，做到對(duì)癥下藥，不斷進(jìn)步。

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